多伦多快讯
在多伦多，教师Katy Whitfield通过在线地图和历史物件将第一次和第二次世界大战的故事生动呈现给学生。她认为，教师的责任是提供真实的历史材料，帮助学生理解多元的历史视角。 阿尔伯塔大学的教授Carla Peck进行的一项调查显示，尽管75%的学生认为学习历史重要，但只有55%的人喜欢在学校的历史课上学习。因此，越来越多的教育者采纳主动的“历史研究”方式，以提升学生的参与感。 这种方法包括分析档案材料和第一手资料，激励学生以批判性思维来理解历史。Quebec的教师Chantal Clabrough还将个人故事与研究结合，通过研究来自社区的战争老兵的微型传记，让学生们感受到历史的共鸣。 Toronto的学生们通过历史俱乐部的活动，表示这种历史侦探的工作培养了他们的同理心和理解力，激励他们去思考“我们需要铭记什么。
