Source: Slashdot
美国记者和作家约翰·R·麦克阿瑟为《卫报》写了一篇观点文章，讨论了美国青少年阅读能力的惊人下降。美国教育部的一项调查显示，从2019年至2020年以来，阅读理解能力大幅下降，情况自2012年以来一直在恶化。尽管遥控学习期间的疫情和其他因素，如基于屏幕的阅读，被认为是原因，但哥伦比亚大学的一项新研究表明，纸质书籍对理解比屏幕阅读更有效，这一发现在数字化教育方法中尚未得到广泛应用。这篇报道表示：“如果导致中学阅读能力下降的主要罪魁祸首既不是病毒，也不是工会领导人，也不是‘遥控学习’，那又是什么？直到最近，这个紧迫问题并没有科学的答案，但哥伦比亚大学师范学院的神经科学家即将发表的开创性研究已经明确表明：在“深度阅读”方面，纸质书籍胜过屏幕阅读，屏幕阅读发现属于“浅层阅读”……”[德·卡伦·弗鲁德博士]和她的团队对自己的结论持谨慎态度，并不愿对课堂协议和课程提出明确建议。尽管如此，研究人员表示：“我们确实认为这些研究结果有必要在建议中加入我们的声音……我们不认为应该抛弃纸质书籍，因为我们在参与者样本中观察到了阅读纸质书籍时认知深度的优势。我对弗鲁德的界定进一步深思。
十多年来，包括挪威学者安妮·曼根在内的社会科学家一直在报道纸质书籍的阅读理解和记忆优势。正如弗鲁德的团队在文中所说：“纸质书籍和复杂文本的阅读似乎始终与更深的理解和学习相关”，这一观点在社会科学文献的全部范围内得到了一致支持。但曼根和其他人的研究并没有影响到休斯敦等地方学校董事会，他们继续推出纸质书籍，关闭图书馆，倾向于数字化教学计划和谷歌Chromebook。在“数字革命”的魔幻现实主义和夸大承诺中，全国各地的学区都急切转向计算机化的考试和屏幕阅读程序，而严谨科学研究显示，老式的纸质书籍方法更有利于教孩子们阅读。事实上，对于科技推崇者来说，对公立学校教育来说，Covid真的不完全是坏事：“正如疫情是一个可怕的时期一样，”列维敦（Long Island）学区的校长托德·温奇说，“其中一个好处是它推动我们迅速增加技术支持。
新闻日报热情报道：“长岛学校大力发展高科技，教师表示他们正在使用谷歌课堂、I-Ready和Canvas等计算机程序来提供测试和作业，并评分。这对谷歌来说极好，该公司计划向Jericho学区销售600台Chromebook，自2020年以来已向K-12学校和大学销售了近140亿美元的廉价笔记本电脑。如果温奇和他的同事们曾参加过去年九月举行的师范学院关于弗鲁德研究的研讨会就好了。这次研讨会共有多位星级嘉宾，其中包括国家领先的阅读和大脑专家、麻省理工学院的神经科学家约翰·加布里埃利。他对大科技和其销售员的承诺持怀疑态度：“我对教育技术在规模、阅读结果、阅读困难和公平问题上没有产生任何影响感到惊讶。
他告诉纽约的听众：“为什么没有任何一个技术在任何规模上提高了阅读能力？……好像人们只是说，‘这是一个产品。如果能让它进入成千上万的课堂，我们就能赚大钱。’这是我们的制度。我们只需评估哪种技术对帮助学生有帮助，然后在技术营销上宣传这些技术，这些技术对学生来说没有产生任何影响……这一切都是为了产品，而不是为了目标。我只能对这种在孩子们刚开始理解思考的时候，剥夺他们完全智力潜能的做法提出异议。
科学研究显示，纸质书籍对深度阅读和理解有优势，但许多学校却热衷于数字化教学方法。究竟是纸质书籍还是屏幕阅读更适合儿童学习？这需要我们重新审视教育方式。
